28 lutego 2018 roku
W środę sprawdzaliśmy, jak zachowują się rodzynki w wodzie gazowanej, a jak w wodzie niegazowanej. Na początku zrobiliśmy burzę mózgów, czym się różni woda gazowana od niegazowanej. Następnie przystąpiliśmy do sprawdzania, czy w wodzie gazowanej są bąbelki. Rodzynki z bąbelkami stworzyły jedną część i dzięki sile wyporu unosiły się do góry. Na górze bąbelki pękały i rodzynki spadały na dno słoika. Cały proces przebiega w kółko. Wyglądało to tak, jakby rodzynki tańczyły w słoiku :). Do naszych słoików wsypaliśmy brokat, ale zbyt duża jego ilość spowodowała, że nasze rodzynki opadły na dno. Następnie sprawdzaliśmy, jak zachowuje się barwnik spożywczy w każdym ze słoików.
W drugiej części naszych zajęć ochotnicy próbowali przesunąć pustą puszkę przy pomocy linijki. Warunek był taki, że nie można było dotknąć puszki :).
Przygotowała: Katarzyna Gryczewska
31 stycznia 2018 roku
Nasze eksperymenty zaczęliśmy od szukania sposobów na zabarwienie wody. Pomysłów było mnóstwo :). Podczas zajęć postanowiliśmy wykorzystać bibułę do zmiany koloru wody. Wówczas w głowach młodych odkrywców zaczęły pojawiać się różne pomysły na eksperymenty tj. mieszanie kolorów czy przechodzenie wody.
Wielkim zaskoczeniem było pojawienie się kapusty pekińskiej na stoliku. Do każdego słoika z kolorową wodą włożyliśmy po jednym liściu kapusty. Liść włożyliśmy też do słoika z wodą z kranu. Przed nami długi czas obserwacji, pierwsze efekty będzie można podziwiać dopiero następnego dnia.
W drugiej części zajęć skupiliśmy się na barwieniu soli. Zabawa doskonale rozwija małą motorykę oraz dostarczyła wielu wrażeń dotykowych. Zajęcia sprawiły nam dużo radości :).
Przygotowała: Katarzyna Gryczewska
3 stycznia 2018 roku
Podczas naszych zajęć postanowiliśmy sprawdzić czy przepis znaleziony w Internecie naprawdę działa. Wspólnymi siłami sporządziliśmy dwa roztwory – jeden słabszy, a drugi z większą ilością soli. Do pojemników włożyliśmy folię aluminiową oraz srebrną biżuterię. Zakryliśmy pojemniki i pozostaje nam czekać i obserwować co się będzie działo.
Drugie doświadczenie polegało na sprawdzeniu, w jaki sposób miesza się barwnik z woda zimną, a jak z gorącą 🙂
Przygotowała: Katarzyna Gryczewska
6 grudnia 2017 roku
Podczas naszych eksperymentów dominował olej, soda i ocet. Chemiczne jojo, to świetny eksperyment dla młodych naukowców. Uczniowie przeprowadzili go wykonując wszystkie czynności samodzielnie i obserwując dosyć długo zachodzące reakcje. Młodzi odkrywcy coraz chętniej podejmują próby tłumaczenia, co nastąpiło w eksperymencie oraz wyciągają wnioski .
Przygotowała: Katarzyna Gryczewska
22 listopada 2017 roku
Każdy z naszych uczniów miał przyjemność widzieć na żywo piękną tęczę. Zastanawialiśmy się co to jest tęcza, gdzie i kiedy można ją zaobserwować. Oliwier zauważył, że nawet w słoneczny dzień można zaobserwować tęczę. Wystarczy podlewać trawę w ogrodzie i już jest mała tęcza :). Podczas naszego eksperymentu próbowaliśmy zrobić tęczę na mleku. Wkraplaliśmy barwniki do mleka. Obserwowaliśmy, jak łączą się kolory i co w wyniku tego powstaje. Efekt tęczy otrzymaliśmy, gdy patyczek z płynem zamoczyliśmy w mleku. Każda wyszła inaczej, ale obie były piękne 🙂
Przygotowała: Katarzyna Gryczewska
8 listopada 2017 roku
Zajęcia rozpoczęliśmy od omówienia budowy wulkanów oraz miejsc ich występowania. Dowiedzieliśmy się, że aktywność wulkanów zmienia się wraz z czasem i dzielimy je na czynne, drzemiące i wygasłe. Okazało się, że w Polsce też są wulkany, których aktywność nie została zaobserwowana. Każde z dzieci bardzo chętnie dzieliło się swoimi wiadomościami na temat wulkanów. Po wstępie teoretycznym przeszliśmy do działań praktycznych J. Przygotowaliśmy stożek wulkaniczny wykorzystując słoik i folię aluminiową. Następie wspólnie szukaliśmy przepisu na powstanie lawy. Reakcja chemiczna nastąpiła w wyniku kontaktu sody z octem :).
Przygotowała: Katarzyna Gryczewska
18 października 2017 roku
Podczas dzisiejszych zajęć przypomnieliśmy sobie do czego potrzebne jest nam powietrze, jak i kiedy możemy je zobaczyć. Następnie sprawdzaliśmy, czy powietrze można ścisnąć. Okazało się, że powietrze choć jest niewidoczne zajmuje miejsce, możemy je poruszać i ścisnąć. Wiele emocji wywołało sprawdzanie, czy z pełnej szklanki zakrytej kartką wyleje się woda :). Oliwier z powtórzeniem doświadczenia doskonale sobie poradził :). Woda ze szklanki się nie wylała, ponieważ woda działa swym ciężarem na kartkę. Kartkę natomiast “trzyma” od spodu powietrze. Ciśnie ono tak mocno na kartkę, że nie pozwala oderwać się kartce od szklanki.
4 października 2017 roku
Tematem przewodnim naszych zajęć było powietrze. Wspólnie z dziećmi zastanawialiśmy się, co to jest powietrze i jak można je zobaczyć. Szukaliśmy odpowiedzi na pytania postawione przez dzieci: do czego potrzebne jest powietrze, czy ma zapach, co wchodzi w skład powietrza, jak jest zbudowane. Podczas zajęć sprawdzaliśmy co jest w butelce i gdzie jest powietrze. Wiemy, że powietrze jest mieszaniną gazów, z których składa się atmosfera ziemska. Sprawdzaliśmy czy w szklance też jest powietrze i co się stanie, gdy włożymy ją do miski z wodą. Dla lepszego efektu użyliśmy barwnika spożywczego 🙂
Przygotowała: Katarzyna Gryczewska
